教书，传授知识是老师的工作。育人，端正品行是家长的责任。古今中外，从未有哪个老师会比父母更了解自己亲生的孩子。

现代社会，亲朋邻居基本不会越矩指出别人家孩子的缺点。老师是唯一会对你的家庭教育指手画脚的人。所以，不要反感，也不必过度解读。

一个老师以旁观者的角度，发现孩子身上的不足，更为客观。 一个没有血缘关系的人，敢担着风险，孩子的问题，值得感恩。

不要简单地把老师的“沟通、反馈问题”理解为“告状”。老师寻求家庭的合力，是希望家校携手，共同帮助孩子。

只有负责用心的老师，才会不断地关注你的孩子，发现你家孩子的问题，花心思去纠正。否则，大可不必如此费力。

我们看待自己的孩子，大多不自觉地带了美颜滤镜，很难做到客观公正。不妨多听一听老师的沟通反馈。

他们往往建立在面向一个班级，甚至一个年级的横向比较上，若真的反馈了一些问题，不可大而化小，而要引起足够的重视。

面对“在家中，父母舍不得管，在学校，老师不敢管”的学生时，那顶着种种压力和风险，苦口婆心或“大动干戈”地管教孩子的老师，才是真正的好老师。

因为有良知的老师知道，一味的迁就和让步、盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵，而无法栽培出参天的大树。

不要对老师布置的作业指指点点。20%的孩子在家里完成作业的速度，慢于普通同学一两个小时，是正常现象。

如果班级里学习能力最弱的孩子，也能两个小时内就完成所有作业。那么，学习能力强的孩子，就没有回家作业了。 孩子作业慢，是知识接受能力和学习习惯决定的。

不要把老师放在一起比比比，世上没有两片相同的树叶，也不会有两个教育方法完全一样的老师。比来比去，只会觉得事事都不如你意。我们无需因为个体情况或自身经历，就断定老师教学方式错误。

老师有多年的经验积累、横向的比较观察、平行班的学习反思、教研组的商讨研究。实施的教学方式，一定是最适合本班学情的，永远不要质疑这一点。

爸爸、妈妈和老师，三者之间应形成教育合力。父母相互拆台，是教育孩子最大的死敌。父母当着孩子的面，诋毁老师，只能嘴上痛快一时，却无法解决任何问题，更会毁了孩子的敬畏心。

没有谁的教育，会十全十美，与另一半多一些沟通，对老师多一些理解。我们要做的是解决问题，而不是发泄情绪.